Un+dictado...+gráfico

**La siguiente información está extraída literalmente del libro "Tocar el arte", de Belloc y Gil Díaz (2010). Kaleida Forma Eds.**  ** UN DICTADO…GRAFICO **

** Dibujar ejerciendo su gesto ** // “ Dibujar es interrogarse” **Pierre Alechinsky** // - aprender a trabajar de manera rápida - responder de manera grafica a unas consignas simples
 * 1. Objetivos : ** - ejercer su gesto para adquirir mas confianza


 * 2. Nivel : ** 3 – 8 anos (adaptar el dictado a cada nivel)

4. **Materiales :** Hojas de papel blanco y/o de color DINA 4 (1 por alumno) 1 rotulador gordo por alumno Ceras y rotuladores de color
 * 3. Motivación : ** esta propuesta se puede repetir a lo largo del ano, con consignas diferentes, en función de los aprendizajes realizados o de un proyecto concreto


 * 5. Duración : ** 45 minutos

El gesto tendrá que ser muy amplio y libre. Dibujando en el papel, las formas se pueden mezclar o superponer, ocupando todo el espacio del soporte. Asegurarse antes que los niños conozcan los elementos de la propuesta (formas geométricas y/o elementos figurativos)
 * 6. Desarrollo de la actividad **
 * a) Presentación **// : // el profesor presenta la actividad insistiendo en el hecho que se trata de trabajar de manera rápida, siguiendo paso a paso la voz del adulto. Se realizara en tres etapas : dibujando con el dedo en el aire, dibujando con el dedo en la mesa, dibujando con el rotulador en la hoja.

Repetir el dictado con el dedo en la mesa y por fin con un rotulador en la hoja. En esta ultima fase se puede introducir momentos de parada para observar lo hecho (por ejemplo después de la tercera y quinta consigna) para constatar lo lleno, lo vació. Terminar la producción de manera libre, coloreando zonas con ceras y/o rotuladores de color.
 * b) Experimentación ** : //Practicar una técnica : el dictado//
 * Consigna ** : //“Dibuja con tu dedo siguiendo las instrucciones que voy a dar. Tienes que hacerlo muy rápido. Vamos a empezar dibujando con el dedo en el aire.//
 * 1) // Dibuja tres grandes líneas (10 segundos) //
 * 2) // Dibuja pequeños trazos (1 minuto) //
 * 3) // Dibuja un redondel grande (10 segundos) //
 * 4) // Dibuja puntos (1 minuto) //
 * 5) // Dibuja 5 triángulos (20 segundos) //
 * 6) // Colorea (1minuto) //
 * 7) // Añada pequeños trazos y puntos “ //

// La actividad necesita desarrollarse en silencio. El adulto se asegurara que la totalidad del grupo sigue su voz y que ningún alumno se queda atrasado en el dibujo. //

Observar de manara colectiva lo producido. Solicitar comentarios de los alumnos. Valorar las diferencias en lo producido a partir de una misma propuesta. Se puede proponer una auto-evaluación o una co-evaluación sobre la presencia o no de todos los elementos del dictado. Destacar la relatividad de ciertos conceptos (una linea puede ser recta o curva o “brisée”…, un punto mas o menos gordo….) Se trata de una actividad plástica y no se puede exigir el rigor imprescindible en matemáticas El alumno es capaz de autoevaluarse El alumno es capaz de hacer comparaciones entre su producción y las de sus compañeros
 * c) Objetivación ** : Concienciar sus aprendizajes
 * 7. Evaluación : ** El alumno es capaz de seguir el dictado

- cambiar las formas geométricas por elementos figurativos de un cuento, de una canción, de un poema o por elementos gráficos como letras, cifras, signos
 * 8. Variaciones : - ** hacer el dictado dibujando en el aire con lazos, con cuerdas, bandas de papel pinocho o dibujando en la tierra o arena con bastones o con tizas gordas en el suelo del patio o en un muro.

- pegar lo obtenido en un soporte mas grande y continuar con otra técnica, de manera libre - hacer “cadáveres exquisitos” de manera colectiva
 * 9. Extensiones: ** - hacer inventar por los niños dictados
 * - ** realizar el dictado con pintura, cada niño disponiendo de un solo pincel y de un o varios colores. En este caso el pincel no se lavara para producir mezclas de colores
 * Truco : ** dar en esta caso una pequeña tapa de botes para bebé con un poquito de agua por si a caso la pintura es demasiado espesa.


 * 10 .Referencias culturales: ** los juegos “automáticos” de los **//surrealistas//**, desprovistos de cualquier tipo de control ejercido por la razón fueron practicados especialmente por **//André Breton, Jean Arp, André Masson//** y en Espana por **//Joan Miro//** (1893-1983) que libero el trazo y el color mediante el automatismo.